Recursos Educativos Abiertos
| El concepto de Recursos Educativos Abiertos inicialmente nace motivado por algunos factores, entre ellos la globalización que forza a las instituciones a desarrollar programas competitivos con universidades extrajeras o en su defecto a estar a la altura para aliarse con ellas; la demografía en lo referente a edad y origen de los estudiantes que dada la tendencia y necesidad de formación continua se han visto obligados a volver a las aulas a una edad adulta; los cambios en las formas de gobierno en sentido de eficiencia y capacidad para gestionar de forma efectiva y rápida las diferentes ventanas de oportunidad que se presentan, siendo las universidades las llamadas a delinear los perfiles de estos servidores visionarios y eficientes; y principalmente por el empleo de tecnologías en la educación lo que ha traído consigo cambios en los roles que intervienen en los procesos de formación y en la orientación a servicios que ha sufrido la institución universitaria, considerando los consecuentes cambios conceptuales y organizacionales que ello implica. El Massachussets Institute of Technology (MIT) con su iniciativa OpenCourseWare, la Open University a través de la Iniciativa OpenLearn y Princenton University, se constituyeron en pioneras de este concepto. Los Recursos Educativos Abiertos son de distribución libre, esto significa que están disponibles sin costo y pueden ser reutilizados sin restricciones o con restricciones mínimas que permiten su explotación especialmente con fines educativos. Una de las características de los recursos que los hacen abiertos es su capacidad para interoperar con diferentes sistemas, esto implica que han sido desarrollados con base en estándares y lineamientos que hacen posible que puedan ser utilizados en variedad de plataformas y por tanto su utilidad sea mayor. Una característica similar consiste en que estos recursos o parte de ellos (objetos de aprendizaje o asset) puedan ser reutilizados en la construcción de nuevos recursos, aunque esto se limita al esquema de licenciamiento que se maneje, se estila con frecuencia a reutilizar lo que permite innovar y construir nuevos recursos. Se puede concluir que los Recursos Educativos Abiertos se caracterizan por ser de distribución libre o de libre acceso, contar con pocas restricciones o no tener restricciones, por ser interoperables y por ser reutilizables, características que los hacen susceptibles de uso en gran escala y por tanto fomento y difusión. |
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